Casi la mitad de los alumnos argentinos tiene problemas de lectura: “Estos datos son catastróficos”
Casi la mitad de los alumnos de tercer grado de Argentina tiene complicaciones para la lectura y la comprensión de textos, según un estudio que compara 16 países de América Latina.
El informe “Lectura y desigualdad. Comparaciones entre Argentina y América Latina” fue realizado por FLACSO y Argentinos por la Educación y analiza los resultados del estudio ERCE 2019 (UNESCO).
En Argentina, el 46% de los alumnos de tercer grado está en el nivel más bajo de lectura y comprensión de textos, un número que está por debajo del promedio del 36,7% de los países analizados.La cifra sube al 61,5% en los alumnos de menor nivel socioeconómico mientras que desciende al 26,3% en el mayor nivel, lo que deja al descubierto una relación directa entre el rendimiento académico y el nivel socioeconómico.
Solo el 14% de los alumnos argentinos posee un nivel de desempeño alto en lectura, mientras que el promedio para la región es del 21%. En tanto, en Brasil alcanza el 30% y en Perú, el 30,8%.
En comparación con países que poseen niveles similares de PIB per cápita, Argentina obtuvo un promedio de 689 puntos en la prueba, por detrás de Brasil (748), Cuba (730) y México (713). Y respecto a países con PBI per cápita más bajo, se ubicó detrás de Perú (753), Colombia (715) y Ecuador (699). Reflexiones de la coautora del estudio sobre el nivel de lectura de los alumnos
Ante esta preocupante situación, Guillermina Tiramonti, especialista en educación de FLACSO y coautora del estudio, expuso en diálogo con Reuters: “Una de las cosas más preocupantes es que la escuela es incapaz de mejorar las condiciones culturales de los chicos. Los chicos están signados, determinados por su origen sociocultural y socioeconómico”.
Además, sostuvo: “Estos datos son catastróficos, es para tener un semáforo colorado y decir: hay que hacer algo”, exigiendo cambios de forma urgente.
Y sentenció sobre los resultados del estudio: “Hay un aflojamiento de las evaluaciones y exigencias de la escuela que impactan en todo el sistema. El informe marca que los chicos de los sectores medios-altos de la Argentina tienen resultados semejantes a los chicos de sectores medios-bajos de otros países de América Latina”.
