Día Mundial de la concientización sobre Autismo
El Ministerio de Salud de la provincia, a través de la Dirección Provincial de Asistencia Integral a Personas con Discapacidad, adhiere a las acciones de concientización que llevará a cabo la Asociación de Padres de Personas con Autismo Catamarca (APAC) y la Municipalidad de la Capital, este sábado 2 de abril en el marco del Día Mundial de la concientización sobre el Autismo.
Desde la Plaza San José, Piedra Blanca, hasta el Parque Adán Quiroga se realizará la tradicional Caravana Azul a las 16 horas.
El Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo se celebra el 2 de abril. Fue creada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, para poner de relieve la necesidad de contribuir a la mejora de la calidad de vida de las personas con autismo, para que puedan llevar una vida plena y gratificante como parte integrante de la sociedad.
El objetivo de este día es generar acciones que motiven a reflexionar sobre el autismo, la importancia del diagnóstico precoz, la intervención temprana, la atención integral de la salud de las personas y la implementación de políticas públicas inclusivas en las áreas de educación, trabajo, recreación, vivienda, entre otros ámbitos, destinadas a las personas afectadas y sus familias, abarcando todas las etapas de su vida.
Desde la Dirección de Políticas de Promoción, Prevención y Abordaje Comunitario de la Secretaría de Salud Mental y Adicciones, se considera necesario apropiarnos de este objetivo, ya que “las personas con condiciones del Espectro Autista encuentran importantes barreras que dificultan e interfieren en la mejora continua de su bienestar. Encuentran obstáculos en cuanto a su inclusión y participación social, en ejercicio pleno de sus derechos fundamentales como educación, trabajo, vida independiente, salud, inclusión social, acceso a la justicia, movilidad en la comunidad, entre otros, y con ello, el derecho a tomar sus propias decisiones con independencia de las necesidades de apoyo que puedan presentar ya que en situaciones de mayor complejidad, es imprescindible que cuenten con sistemas individualizados de apoyo y con oportunidades reales para expresar sus prioridades y orientar hacia ellas sus decisiones”.
Detección temprana del TEA
Si bien, cada niño o niña es diferente a los demás, existen una serie de patrones comunes del desarrollo infantil que sirven de referencia a la hora de identificar posibles señales de alerta para la detección del TEA, y se relacionan fundamentalmente con la adquisición de una serie de habilidades esperadas en torno a los 12, 18 y 24 meses de edad:
-Antes de los 12 meses: escaso contacto ocular; no muestra anticipación cuando se le va a levantar en brazos; falta de interés en juegos interactivos simples.
-A los 12 meses: no balbucea y no hace gestos para comunicarse (como señalar o decir chau con la mano).
-Entre los 12 y los 18 meses: no responde a su nombre; no mira hacia donde otros señalan; no señala para pedir algo; no muestra objetos; tiene una respuesta inusual ante determinados estímulos auditivos.
-A los 18 meses: no dice palabras sencillas.
-Entre los 18 y los 24 meses: retraso en el desarrollo del lenguaje; falta de imitación (gestos, acciones); tiene formas repetitivas de juego (alinear cosas, abrir y cerrar); ausencia de juego funcional o simbólico; falta de interés por relacionarse con otros niños/as.
-A los 24 meses: no dice frases espontáneas de dos o más palabras.
Estos factores, de forma aislada, no implican que un niño o niña tenga TEA, pero sí hacen aconsejable una evaluación especializada que confirme o descarte el diagnóstico.
